Peşə təhsili müəssisələrində "Fərdi kompüter operatoru" peşəsi üzrə təlim aparan müəllimlər üçün seminar keçirilib

Azərbaycan Respublikası müstəqil dövlət kimi inkişaf etdikcə bütün sahələrdə qabaqcıl ölkələrin müsbət təcrübəsini öyrənir, yeni mütərəqqi cəhətləri tətbiq edir. Milli və bəşəri dəyərlər əsasında təhsilimiz yenidən qurulur. Ümummilli lider Heydər Əliyev tərəfindən əsası qoyulan təhsil islahatı Azərbaycan Respublikasının Prezidenti İlham Əliyevin qayğısı nəticəsində uğurla davam etdirilir. Hazırda təhsil sahəsində 16 dövlət proqramı tətbiq olunur. İslahatda əsas məqsəd Azərbaycan təhsilinin dünyaya inteqrasiyasını sürətləndirməkdir. Digər sahələrlə yanaşı, peşə təhsili sahəsində də bir neçə islahat proqramı həyata keçirilir.

19-21 sentyabr 2011-ci il tarixlərində Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi ilə YUNESKO arasında "Azərbaycanda peşə təhsilinin inkişafı" üzrə birgə layihə əsasında peşə təhsili müəssisələrinin müəllimləri üçün 18 nömrəli Bakı Peşə Liseyində seminar keçirilib.

Seminarda işçi qrupları tərəfindən hazırlanmış "Fərdi kompüter operatoru" peşəsi üzrə 3 hissədən ibarət "Müəllim üçün vəsait", şagird üçün dərslik və nəzəriyyə kitablarının təlimdə tətbiqi ilə bağlı təqdimat olub.

Seminarda Bakı və respublikanın rayonlarındakı peşə təhsili müəssisələrində "Fərdi kompüter operatoru" peşəsi üzrə təlim aparan 20 nəfər müəllim iştirak edib.

Seminarı Təhsil Nazirliyinin Texniki peşə təhsili şöbəsinin müdiri Namiq Məmmədov açıb. Sonra Təhsil Problemləri İnstitutunun aparıcı məsləhətçisi Elxan Cəfərov proqram əsasında təlimlər təşkil edib.

Seminar keçirilən müddətdə onun iştirakçıları "Azərbaycan Respublikasının peşə təhsili sistemində həyata keçirilən kurikulum islahatı"nı zəruri edən səbəblərin iqtisadiyyatda baş verən qloballaşma; sürətli dəyişkənlik; əmək bazarında rəqabətin güclənməsi; yeni tələblərə cavab verən işçi heyətin çevik hazırlanma sisteminin yaradılması; çevik təlim proqramlarının hazırlanmasına ehtiyac olduğunu qeyd ediblər.

Seminarın proqramının əsas məzmunu "Fərdi kompüter operatoru" peşəsinin kurikulumunun strukturu və məzmunu, yeni təlim strategiyaları, təlimin təşkilinə verilən tələblər, təlimdə forma və üsulların seçilməsi və əhəmiyyəti, təlimin planlaşdırılması zamanı illik və gündəlik planlaşdırma, təhsil sistemində yeni qiymətləndirmə mexanizmləri, onun növləri (diaqnostik qiymətləndirmə, formativ qiymətləndirmə, summativ qiymətləndirmə), onların aparılması qaydalarını və dərsliklərdən istifadə məsələlərini əhatə edib.

Təlimdə müasir kurikulumun təhsilalanın maraqlarına uyğun və nəticəyönümlülük xüsusiyyətlərinin real təlim-tərbiyə prosesində nələrdə əks olunması müzakirə olunmuş, müəllimin qarşısına qoyulan tələblər müəyyən edilib.

Təlim modullarının (təlim standartlarının) əsas tərkib hissələrinin peşə kurikulumunun strukturunda necə əks olunması araşdırılıb, müasir kurikulumun və ənənəvi tədris proqramlarının oxşarlığı və fərqləri qruplar şəklində müzakirə olunub.

Seminarda iştirakçılar təlim modulları anlayışının əsas mahiyyətini və onun əhəmiyyətini, onların tətbiqi zamanı hansı nəticələri əldə etmək imkanlarının yarandığını qruplarda praktik iş apararaq araşdırıb və konkretləşdiriblər. İştirakçılar "Funksional xəritə"nin quruluşunun tərkib hissələrini təhlil ediblər. Nəticədə ixtisas fənn müəllimləri modulların reallaşdırılması alqoritminin hər bir hissəsinin mahiyyətini müəyyən ediblər.

Modulların reallaşdırılması alqoritmində müəyyən olunan təlim standartı məzmun və fəaliyyət komponentlərinə ayrılaraq onların praktik əhəmiyyəti qeyd olunub.

Sonra fəal təlimin xüsusiyyətlərinin təhlili aparılıb, ənənəvi dərslə müasir təlimin ümumi və fərqli cəhətləri araşdırılaraq fəal təlimin üstünlükləri müəyyən edilib.

Seminarda peşənin məzmununun təhsilalanlara çatdırılması məqsədi ilə müəllimlərin öz işlərinin planlaşdırılmasına yaradıcı yanaşmaları tövsiyə olunub.

Peşə üzrə nəzərdə tutulmuş vaxt baxımından illik və gündəlik planlaşdırmanın konkret misallarda dərsin məqsədlərini, standartların və məzmunun, təlim metodlarının, resursların, öyrədici mühitin və qiymətləndirmənin şagirdlərin idrak proseslərinin və şəxsi xüsusiyyətlərinin inkişafına necə təsir göstərəcəyinin nəzərə alınması yolları araşdırılıb.

Yeni dərsliklərə verilən tələblərin nəzərdən keçirilməsi və köhnə dərsliklərlə müqayisəsi üçün yeni dərslik komplektlərinin tərkib hissələri və strukturu ilə tanışlıq, müxtəlif peşələr üzrə dərsliklərin və metodiki vəsaitlərin nəzərdən keçirilməsi, onlara inteqrasiya olunması tövsiyə olunub. Müəllimin yaradıcılığının təmin olunması üçün bir çox tövsiyələr verilib.

Y.ƏLİYEV

Azərbaycan müəllimi.- 2011.- 23 sentyabr.- S.3.