Ульвия АХМЕДОВА, директор компании Smart Technologies: «Технологизация урока открывает новые возможности в образовательном процессе»

Информатизация отечественной системы образования ускоряется. Для многих наших учителей и учащихся компьютер и мультимедийный проектор стали необходимыми атрибутами учебного процесса. О внедрении новых технологий, о том, как наши учителя и ученики их осваивают, корреспонденту «Азербайджанских известий» Ираде АГАЕВОЙ рассказала директор компании Smart Technologies, официальный представитель компании Virtual Ink (США) в Азербайджане Ульвия АХМЕДОВА.

— Насколько я понимаю, речь мы будем вести не вообще о новых технологиях, а о вполне конкретной инновации…

— Созданное благодаря научным разработкам в области ИКТ интерактивное оборудование Mimio Interactive применяется в образовательной системе США и Европы, начиная с 1997 года. Mimio представляет собой электронное устройство, компактный съемный блок (в сложенном состоянии 24 см), с помощью которого школьная маркерная доска или даже любая светлая стена становится сенсорным экраном или интерактивной доской. Прибор обеспечивает обычную доску способностью определять прикосновение специальным электронным маркером — цифровой ручкой, «считывать» все сделанные на ней записи и сохранять информацию в памяти. Ученик или студент по окончании урока или лекции может перенести к себе на USB запись урока, причем, если нужно, вместе с голосом преподавателя или лектора.

Подключеннoe к компьютеру и проектору устройство позволяет педагогу объединить в одном «лице» школьную доску и монитор компьютера: показывать видео и прослушивать аудиофайлы, работать со слайдами, схемами, формулами и графиками, наносить поверх них и удалять, если нужно, различные надписи и пометки, исправлять тексты и сохранять эти изменения. Достаточно лишь прикоснуться к поверхности с помощью виртуального маркера, выполняющего одновременно роль мыши, чтобы начать работу на компьютере-доске.

Понятно, что технологизация урока открывает новые возможности в образовательном процессе: реализует принцип наглядности как по отношению к отдельному ученику, так и к целому коллективу учащихся, вовлеченному в процесс обучения, повышает мотивацию учащихся и, самое главное, позволяет экономить драгоценное учебное время.

— Как реализуется это оборудование, в каких школах оно уже применяется и каковы отзывы о нем со стороны преподавателей?

— Наша компания — участник Государственной программы по внедрению информационно-коммуникационных технологий в образовании. В соответствии с этой программой интерактивное устройство Mimio было закуплено для двадцати пилотных школ. Кроме того, его приобрели учебные заведения, ставшие победителями уже во второй раз проводимого в стране конкурса на звание лучшей школы года. В этом году их было пятьдесят и многие из них решили потратить присужденные денежные награды на покупку оборудования Mimio. Кроме того, такая техника уже используется в частных школах, у которых больше материальных возможностей. Эффективно используют ее в учебном процессе и вузы.

— Сложно нашим учителям освоить новое оборудование?

— Совместно с Минобразования мы организовали на базе Бакинского Европейского лицея тренинг-центр для преподавателей. В течение всего прошлого года более четырехсот учителей-предметников школ столицы и регионов (Гянджа, Сальян, Нахчыван) прошли в центре курс обучения по применению интерактивных устройств Mimio, получив соответствующие сертификаты. Логическим завершением и обязательным условием тренинга являются разработка авторского проекта интерактивного урока и отдельных интерактивных заданий по различным предметам с применением Mimio и презентация проекта перед коллегами и членами компетентного жюри. Работая поначалу вместе с тренерами, по завершении курса учителя самостоятельно создают весьма хорошего качества проекты уроков. Используя программные возможности самого Mimio, различные готовые обучающие программы, мультимедийные учебные CD, web-ресурсы, они разрабатывают собственные, авторские интерактивные задания и тесты, электронные плакаты и другие наглядные и учебные пособия нового поколения. Все созданные ими проекты хранятся в электронной библиотеке тренинг-центра, а также размещаются на наших сайтах www.mimio.az и www.edu.mimio.az, то есть доступны всем остальным учителям городских и региональных школ.

Еще один немаловажный момент — занятия в центре дают возможность общения и сотрудничества между коллегами из разных школ. Совместная работа, обмен идеями имеют огромное значение и сами по себе уникальны. А поскольку в соответствии с госпрограммой в этом году в столице и регионах количество школ, обеспеченных скоростным Интернетом, намечается увеличить до 500, то возможность общения и обмена опытом между учителями страны посредством нашего сайта существенно расширится. Таким образом, если смотреть на результаты реализации нашего проекта в перспективе, то наш обучающий центр становится источником распространения и передачи инновационного педагогического опыта в области применения интерактивного оборудования. И, я думаю, следствием всего этого, как и всех процессов, нацеленных на развитие нашего образования, станет повышение профессиональной компетентности наших педагогических кадров и качества образования в целом.

— Тренинг-центр существует уже больше года, что изменилось за это время?

— В первую очередь выработан системный подход к реализации задачи. От тренинга к тренингу формируется и совершенствуется методика применения интерактивных устройств Mimio на уроках. Представленные учителями работы оцениваются в соответствии с определенными критериями профессиональным жюри, в составе которого учителя-предметники со стажем, директора школ, представители Минобразования. А учитывают они все — не только навыки работы с интерактивным устройством и степень освоения различных функций Mimio, но и творческий потенциал, инновативный подход педагога, интерактивность готовых уроков, оригинальность методической разработки, наглядность и дизайн подготовленного проекта и пр. Мы воочию убеждаемся, как повышается качество работы учителей, становятся все более интересными и оригинальными подготовленные ими интерактивные задания и уроки, стимулируются их творческий подход и неординарное мышление.

Особое внимание нами уделяется таким предметам, как «Азербайджанский язык и литература», «История Азербайджана», «География Азербайджана», по которым, как известно, ощущается нехватка электронных ресурсов. Интерактивные ресурсы для азербайджанской школы создаются практически на наших глазах. Кстати, с целью поощрения и ускорения создания интерактивных электронных ресурсов компания Smart Technologies совместно с Минобразования планирует провести среди учителей конкурс на лучший интерактивный урок и комплекс интерактивных заданий с применением оборудования Mimio, а призом для победителей станет само устройство.

— Современное оборудование требует и современных методов обучения…

— Совершенно верно. Каждый учитель, получивший в свое распоряжение такое интерактивное чудо, сразу же сталкивается с проблемой отсутствия методики. Эту проблему мы и взялись решать посредством нашего обучающего центра. Благо, не нужно было изобретать велосипед: директор Бакинского Европейского лицея, на базе которого и создан наш тренинг-центр, — кандидат психологических наук Зульфия Вейсова — автор книги «Fяal (interaktiv) tяlim» — методики, на основе которой, как известно, построено современное образование.

— Чем отличается интерактивное обучение от традиционного?

— Современное, интерактивное обучение (от англ. interaction — взаимодействие) построено на взаимодействии учащегося с учебным окружением, учебной средой, которая служит областью осваиваемого опыта, при этом учащийся становится полноправным участником учебного процесса, его опыт служит основным источником учебного познания. При такой форме организации познавательной деятельности учебный процесс протекает таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в него. По сравнению с традиционным обучением в интерактивном меняется взаимодействие педагога и учащегося: активность педагога уступает место активности учащихся.

Педагог не дает готовых знаний, но побуждает учащихся к самостоятельному поиску, и задачей учителя становится создание условий для их инициативы. А интерактивные технологии позволяют создавать новейшие обучающие программы, оказывающие дополнительную поддержку учащимся в освоении учебных программ и развитии познавательной деятельности. Совмещая их, можно добиться многократного повышения эффективности образовательного процесса. И разработка методик применения новых интерактивных технологий в сфере образования и дальнейшее их совершенствование — одна из основных и долгосрочных задач центра.

Азербайджанские известия. – 2010. – 4 марта. – С. 3.