Важна не только теория

Министерство образования объявило очередной конкурс по приему на работу учителей

В Азербайджане проведение конкурса на замещение педагогических вакансий в общеобразовательных заведениях, похоже, приобретает перманентный характер. Несмотря на то, что учебный год давно начался, комплектация штатов в средних школах продолжается. В новом отборе смогут участвовать лица, набравшие проходной балл на предыдущем конкурсе, но не принятые на работу. Перед началом учебного года Минобразования провело конкурс на замещение вакансий учителей в школах. Тогда на заявленные 3286 мест в школах и профлицеях подали документы около 19 тысяч человек, из которых 15 тысяч были допущены к экзаменам. Из указанного количества вакансий почти 80% приходилось на регионы. Первый тур испытаний успешно прошли порядка 1600 кандидатов, которые получили право участвовать в собеседовании. Однако и этот этап для некоторых оказался непреодолимым. В результате на работу были приняты около 1500 молодых учителей, а значит, более половины вакансий остались незанятыми. Дефицит кадров особо остро ощущает село.Результаты приема на работу школьных учителей обнажили недостатки в системе подготовки педагогических кадров и заставили Минобразования предпринять конкретные шаги. Как отмечает советник министра Эльхан Гусейнов, особую важность приобретает проблема организации учебной практики в школах. «Университеты, подготавливающие педагогические кадры, наряду с предоставлением теоретических знаний должны обращать серьезное внимание на учебную практику, так как в ряде случаев она носит формальный характер, не проводится на должном уровне. Сегодня требования к школьным учителям значительно возросли. Процесс организации качественного образования требует новых подходов», — заявил он. Если студенты педагогических вузов и факультетов будут знать, что после прохождения практики в средней школе они должны будут отчитаться перед комиссией, то ответственнее станут относиться к учебе, работать над профессиональным ростом. Минобразования разработало новые учебные программы по подготовке учителей на уровне бакалавриата. Проведена экспертиза данных программ. Обучение по ним начнется уже в следующем году. Основной упор сделан на лабораторно-практические занятия и повышение эффективности летней практики. Иными словами, процесс модернизации педагогического образования будет основан на новых принципах менеджмента качества подготовки кадров.

Между тем в педагогическом сообществе продолжаются дискуссии о роли педагогических вузов и классических университетов в подготовке учителей. Дело в том, что, получая образование не в педагогическом вузе, а в классическом университете, выпускник не совсем готов к учительской деятельности, поскольку не получает необходимых знаний по психологии и педагогике. В то же время, пройдя магистратуру по направлению «Психология и педагогика» в педвузе, выпускники классических и технических университетов вполне могут работать учителями в старших классах. Однако, по мнению заведующего кафедрой педагогики университета «Кавказ» Аждара Агаева, такие споры не столь уж принципиальны. Готовить учителей для современной школы должен хороший вуз с развитой инфраструктурой, высококвалифицированными преподавателями. А посему в качестве важнейшей стратегической задачи развития общества должно рассматриваться формирование новой парадигмы образования, основанной на совершенствовании информационной среды образовательного пространства, разработке и внедрении в педагогическую практику современных телекоммуникационных технологий.

Ирада ГАСАНОВА

Азербайджанские известия.- 2013.- 13 декабря.- С.2