Научиться учиться

В Баку проходит региональная конференция Международной ассоциации по оцениванию образования

Роль хозяина выпала Азербайджану не случайно: Госкомиссия по приему студентов — не только первый член IAEA среди подобных структур государств СНГ, но и обладает достаточным опытом по внедрению новых форм оценивания знаний учащихся.

В конференции принимают участие руководители и эксперты организаций по оцениванию образования из Великобритании, Нидерландов, России, Казахстана и других стран, а также представители департаментов Министерства образования и ректоры вузов Азербайджана.

Приветствуя своих зарубежных коллег, председатель ГКПС Малейка Аббасзаде отметила, что человечество все больше входит в этап инновационного типа прогресса, а посему современное образование и общество в целом должны готовить человека новой формации — с инновационным типом мышления, культуры и деятельности. Почему это необходимо? Да потому, что сегодня, как никогда раньше, изменение знаний, идей, технологий происходит быстрее, чем меняется поколение людей. Чтобы человек был способен к инновационной деятельности, он должен научиться учиться. Эта задача требует дальнейшей модернизации среднего и высшего звеньев системы образования с применением прогрессивных форм и методов независимого тестирования знаний учащихся и студентов.

Представленные на конференции доклады как иностранных, так и азербайджанских авторов были очень содержательными, вызывая оживленную полемику. Для того чтобы понять, почему, достаточно знать только их названия — «Философская сущность и альтернативные методы оценивания», «Диагностика обучаемости и оценивание успеваемости», «Проверка знаний, умений и навыков учащихся в процессе интеллектуальной олимпиады» и пр. Однако именно доклад начальника отдела мониторинга и оценивания Минобразования Тараны Гаджиевой об опыте проведения централизованных выпускных экзаменов вызвал особую активность присутствующих, поскольку затронул проблемы, характерные для многих стран, особенно на постсоветском пространстве. Она рассказала о том, что в стране применяются три формы оценивания знаний — внутришкольная, национальная и международная. Каждая из этих форм имеет свои задачи и цели. Внутришкольная позволяет выявить уровень знаний учащихся, а в широком формате — и качество процесса обучения, эффективность работы преподавателей. Национальная направлена на оценку деятельности подведомственных структур и разработку прогнозов развития по направлениям. Ведется подготовка к проведению этого масштабного проекта, намеченного на 2010 год. Что касается участия страны в международном оценивании школьных знаний, то и тут имеется некоторый опыт. Правда, горький. Последние исследования авторитетной образовательной ассоциации PISA показали, что азербайджанские дети, хорошо осваивая теоретические материалы по дисциплинам, не обладают прикладными навыками, не могут использовать полученные знания на практике.

Однако насколько качествен процесс обучения в школах, если подавляющее большинство учащихся готовятся в вузы с помощью репетиторов? Как влияют результаты вступительных экзаменов на ответственность учителей? Избавляются ли школы от формализма в оценивании успеваемости учеников? На эти непростые вопросы и пришлось держать ответ Т.Гаджиевой. В ходе дискуссий выяснилось, что проблема репетиторства актуальна не только в Азербайджане, но и в Европе. Обсуждения выявили и такие общие тенденции, как обеспечение прозрачности проведения внешнего тестирования и объективности процесса, необходимость усовершенствования методологии составления тестов. Сегодня конференция завершит свою работу.

Ирада АГАЕВА

Азербайджанские известия.- 2009.- 22 мая.- С. 1.