Деятельность Государственной комиссии по приему студентов Азербайджана поставлена в пример

Вышла из печати книга «Коррумпированные школы, коррумпированные университеты: Что можно сделать?» Как известно, в наши дни качественное образование является той самой основой, которая определяет развитие всех сфер общества не только в данный отрезок времени, но и играет жизненно важную роль в дальнейшей ее модернизации и расстановке приоритетов на перспективу. Однако, по мнению большинства аналитиков в этой сфере, образование в мировом масштабе находится в опасности. А констатировать это позволяют коррупция, мошенничество в учебной среде, ненадежность процесса сертификации в области высшего образования, которые порождают недоверие к достоверности результатов и относительно реальных достижений, а также порочной практики в сфере закупок для сектора образования и т.д. со всеми вытекающими отсюда последствиями. Обо всем этом, а также о том, как с этими явлениями успешно борются в различных странах, в том числе и в Азербайджане, говорится в книге Жака Аллака и Мюриеля Пуассона «Коррумпированные школы, коррумпированные университеты: Что можно сделать?», изданной Международным институтом планирования образования под эгидой ЮНЕСКО и увидевшей свет на русском языке буквально на днях. «Важнейшим элементом борьбы с коррупцией является этическое образование, которое воспитывает у нового поколения нетерпимое отношение к этому явлению. Однако в условиях неэтического управления самим сектором образования одного этического образования вряд ли будет достаточно», — пишут авторы книги, цель которой — постановка диагноза и оценка коррупционной практики в образовании. То есть привлечь внимание лиц, принимающих решения, специалистов по вопросам планирования и управленцев к важности борьбы с коррупцией в образовании, к основным инструментам обнаружения и оценивания проблем коррупции, а также помочь им сформулировать соответствующие стратегии обуздания недобросовестной практики. В книге обобщены результаты международного проекта, осуществление которого было бы невозможным без участия и поддержки организаций и граждан из почти 25 стран мира. Говоря о мерах противодействия этому всемирному злу, авторы приводят успешный опыт Азербайджана по борьбе с мошенничеством на вступительных экзаменах в высшие учебные заведения. «Это стало возможным благодаря комплексу мер, включая использование информатики, для недопущения возможности какого-либо вмешательства в проведение, проверку или публикацию результатов экзаменов», — констатируют авторы книги. Остановившись на том факте, что важнейшую роль в ограничении вмешательства извне и сокращении вероятности коррупции играет организация независимого оценивания независимыми организациями, авторы приводят в пример Азербайджан, где для «борьбы с неэффективностью и нарушениями в процессе проведения экзаменов была создана независимая комиссия, которая называется Комиссия по приему студентов». Используемый ею процесс приема в высшие учебные заведения полностью компьютеризирован, пишут авторы, — от составления тестовых заданий, проведения экзаменов, оценивания результатов тестирования и оформления приема в университеты до сообщения кандидатам об их результатах. «Это стало возможным благодаря полной автоматизации и компьютеризации процесса отбора персонала для организации экзаменов, рассаживания абитуриентов в экзаменационных комнатах, выбора тестовых заданий из базы данных, выставления оценок за сданные тесты и обработки результатов. При этой системе кандидатам непосредственно сообщают об их результатах. Это обеспечило выявление тех, кто нарушает правила проведения экзаменов, и возможность принятия по отношению к ним необходимых юридических и административных мер. Кроме того, это позволило повысить прозрачность процесса приема в университеты», — резюмируют авторы книги. В целях большей конкретности авторы завершают книгу рядом рекомендаций. С книгой можно ознакомиться по ссылке: http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001502/150259r.pdf

Бакинский рабочий.- 2014.- 5 апреля.- С.5.