Минобразования АР: «В школах планируется переход на модель обязательных и выборных предметов для учеников старших классов»

Интервью 1news.az с заместителем главы департамента управления кадров Министерства образования Азербайджана Ильхамом Нагиевым — Какая работа предстоит в этом году в целях реализации Госстратегии по развитию образования в Азербайджане? — Работы, если честно, очень много, что естественно, так как упомянутая вами Государственная стратегия по развитию образования — объемный и концептуальный документ, охватывающий все направления и области образования. Госстратегия призвана обеспечить переход азербайджанской системы образования на качественно новый, передовой и прогрессивный, уровень. В основу Госстратегии лег тезис Президента Азербайджана господина Ильхама Алиева: «Превратим нефтяной капитал в человеческий». Образованию в данном контексте отводится особая роль, и вовсе не случайно, что одним из первых документов, подписанных господином Президентом после его переизбрания на пост главы государства, стала Государственная стратегия по развитию образования. Отвечая конкретно на ваш вопрос, скажу, что в этом году предусмотрена реализация многих проектов, охватывающих различные направления Госстратегии. В частности, одни из главных направлений — создание личностно-ориентированного содержания образования и развитие курикулумов для всех ступеней образования. Содержание образования должно заключаться не в принуждении учеников механически зубрить тексты, а в развитии у них навыков и умения мыслить, понимать суть и причины тех или иных процессов. Школьные программы должны также помочь ученикам применять полученные знания в жизни. Это очень важно. Помимо умения работать самостоятельно, необходимо развивать в учениках навыки совместной работы. В этой связи важную роль приобретает внедрение практики групповых заданий. Уже со следующего учебного года планируется уменьшение недельной и ежедневной нагрузки учеников с параллельным продлением учебного года. Реализация этого плана обеспечит переход на 32-недельный и 5-дневный режим обучения, что позволит снизить рутинную дневную нагрузку учеников. Кстати, данная система, считающаяся передовой и давно применяемая в развитых странах, важна и с точки зрения здоровья наших детей. Кроме того, ученики не будут оторваны от процесса образования на три месяца, что оказывает негативное влияние на уровень образования. Помимо этого, планируется переход на модель обязательных и выборных предметов для старших классов. Это позволит школьникам более эффективно готовиться к поступлению в вузы, концентрируясь на предметах в рамках выбранной ими специальности. Конечно, особое внимание будет уделяться совершенствованию учебников, которые должны отвечать современным требованиям. Необходимы новые учебники, основывающиеся на курикулуме. Планируется организация глубокого изучения требований курикулума авторами учебников. И это — всего лишь небольшая часть предстоящей работы. — Какие меры предпринимаются для повышения профессионального уровня педагогов? Предусмотрены какие-либо шаги в этом направлении в 2014 году? — Без повышения профессионального уровня педагогов говорить об эффективности образовательной системы не приходится. Одной из задач, вытекающей из Госстратегии, является формирование профессионального и высококвалифицированного педагогического состава, отвечающего современным критериям и требованиям курикулума. В этой связи нами разрабатывается целый ряд мероприятий. В частности, планируется аттестация педагогов на добровольной основе. Что это даст? К удачно прошедшим аттестацию будет применяться дифференцированная модель заработной платы, а для тех, кто не прошел аттестацию — созданы условия для повышения их уровня с дальнейшей переаттестацией. Преподаватели должны иметь возможность и мотивацию для постоянного совершенствования и повышения своего уровня. В этих целях разрабатываются меры по созданию сети центров дополнительного образования для педагогов. Следует отметить, что повышение уровня работающих педагогов должно проходить в условиях непрерывности их профессиональной деятельности. Будут также применяться такие оправдавшие себя в развитых странах методы, как «менторство», «от коллеги — коллеге», «советы». Есть идеи относительно создания основанных на курикулуме и информационно-коммуникационных технологиях методических пособий, дидактических материалов и обучающих модулей для педагогов. Еще одним действенным методом являются интернатуры. Поэтому планируется разработка правил применения модели интернатуры для подготовки преподавателей. Мы также работаем над созданием действенной системы мотивации и стимуляции педагогов. В данном контексте рассматривается вопрос усиления поощрительных механизмов для преподавателей школ отдаленных сел, разрабатывается система показателей мониторинга преподавательской деятельности. В то же время для поощрения здоровой конкуренции среди преподавателей планируется введение практики различных конкурсов, а также грантовых проектов. Если коротко, то для решения поставленной в вашем вопросе задачи будут применяться разносторонние методы. — Каким образом осуществляется переподготовка учителей в Азербайджане? Какова тенденция получения ими дополнительного образования? — Дополнительное образование обеспечивает беспрерывную возможность получения образования каждым гражданином и заключает в себе функцию по повышению и усовершенствованию уровня развития человеческого потенциала и интеллектуальной и профессиональной подготовки кадров, обеспечению их адаптации к постоянно меняющимся и обновляющимся условиям труда, а также по обеспечению активного и эффективного участия пожилых граждан в социальной, политической и культурной жизни страны. Дополнительное образование в Азербайджанской Республике охватывает такие направления, как повышение квалификации, которое в настоящее время для учителей осуществляется в основном в двух формах. Kаждые 5 лет преподаватель привлекается к обязательным курсам повышения квалификации. Также в связи с внедрением нового курикулума каждый год преподаватели проходят соответствующие курсы по своим предметам. К примеру, в прошлом году 37.000 учителей прошли курсы повышения квалификации по курикулуму. Вторая форма дополнительного образования — переквалификация — в прошлом году около 700 преподавателей получили новые специальности, пройдя соответствующую переквалификацию. Cтажировка и усовершенствование, повторное высшее образование и среднее специальное образование, а также образование пожилых людей тoже являются формами дополнительного образования. Органы центральной исполнительной власти, муниципальные органы и частные предприятия осуществляют специальные стимулирующие мероприятия для лиц, окончивших курсы повышения квалификации. Образование по повышению квалификации принимается во внимание при продвижении кадров по службе, материальной и моральной оценке труда или при представлении к награждению. — Что означает кредитно-модульная система обучения? Какая работа ведется в этом направлении? — Как было сказано выше, повышение квалификации педагогов является одной из главных задач, стоящих перед нами. Даже квалифицированные и достаточно опытные педагоги нуждаются в постоянном повышении своей квалификации. Ведь в современном мирe динамика научного прогресса очень высока, в связи с чем учителя должны периодически знакомиться и изучать последние достижения в своей области. Однако банальным и постоянным отправлением педагогов на длительные курсы можно даже навредить, а не помочь решению проблемы. Все-таки главная задача учителей — это учить. Отлучение педагогов от места работы на относительно длительный срок ради прохождения курсов квалификации создает такие трудности, как их замещение в учебных заведениях. В этой связи мы решили перейти на кредитно-модульную систему. Что это такое? Если раньше, к примеру, каждые 5 лет педагог обязан был проходить 24-дневные курсы, то теперь эти самые 24 дня можно разбить на несколько частей (модулей), и за прохождение каждого модуля педагог получит кредит. Главное, — чтобы в итоге педагог набрал необходимое количество кредитов. Это позволит учителям не отлучаться от процесса преподавания на длительный срок и избавит директоров школ от такой головной боли, как замещение обучающихся на курсах педагогов.

Наиля АБДУЛЛАЕВА

Бакинский рабочий.- 2014.- 18 января.- С.6.