Катализатор экологического прогресса

Образование - важный инструмент борьбы с климатическими угрозами

Из-за участившихся природных катаклизмов в обозримом будущем может существенно сократиться количество учебных дней, что снизит качество обучения. Жара уже сейчас вынуждает некоторые страны переходить на дистанционный режим обучения и менять график каникул.

По глубокому убеждению авторитетных экспертов, именно образование способно стать катализатором экологического прогресса и сыграть ведущую роль в борьбе с глобальным потеплением. Потому информированность молодежи о климатических проблемах и переходе к «зеленой» экономике стала потребностью сегодняшнего дня.

Надо понимать, что меняя отношение школьников и студентов к окружающей среде, мы закладываем прочный фундамент устойчивого общества, которое будет не только развитым и безопасным, но и дружелюбным к природе. В этой связи во многих странах экологической составляющей уделяют все больше внимания, адаптируя соответствующим образом учебные программы и трансформируя образовательный процесс согласно требованиям времени.

«Зеленое» образование - одна из важнейших тем обсуждения на проходящем в Баку климатическом саммите COP29. Как заявил министр науки и образования Азербайджана Эмин Амруллаев, у него большие ожидания от встречи с коллегами из разных стран в рамках данной конференции. Ведь на повестке дня - роль экологической грамотности и то, как изменение климата повлияло на образование во всем мире. «Образование на самом деле является одним из главных инструментов, с помощью которого необходимо обучать будущее поколение решать климатические проблемы, с которыми мы сталкиваемся в настоящее время», - подчеркнул он.

18 ноября в рамках партнерства, возглавляемого председательством COP29, Министерством науки и образования, UNESCO и Организацией экономического сотрудничества и развития, на панельных дискуссиях с участием министров образования из различных стран были обсуждены такие темы, как «Озеленение образования и устойчивость к изменению климата» и «Измерение экологической грамотности в рамках международной оценки». Кроме того, эксперты обсудили вопросы, касающиеся инфраструктуры школ, учебных программ, оценки знаний и навыков студентов, а также подготовку высококвалифицированных педагогов. Министерство науки и образования Азербайджана представило инициативу по оценке климатической грамотности учащихся в рамках Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся. Данная инициатива Азербайджана будет способствовать повышению осведомленности о климате в образовательных системах различных стран.

Хотелось бы отметить особую роль высшего образования в борьбе с климатическими вызовами, ведь университеты становятся кузницей кадров, двигателем инноваций и проводником идей устойчивого развития. Именно эта тема обсуждалась в рамках COP29 на панельном заседании «Роль высшего образования в решении проблемы изменения климата: лидерство, инновации и влияние», организованном Учебным и научно-исследовательским институтом ООН (UNITAR) совместно с CIFAL Стамбул и CIFAL Лондон. Эксперты уверены, что вузы могут стимулировать климатические действия через исследования, политические дискуссии и подготовку будущих лидеров в области экологии и устойчивого развития, способных решать сложные задачи в данной сфере.

В частности, эксперт в сфере образования Надир Исрафилов отметил значимость проведения COP29 для устойчивого будущего нашей планеты, подчеркнув при этом огромную роль просвещения молодежи: «В преддверии этого масштабного саммита в нашей стране проводились различные мероприятия и выставки на эту тему с участием экспертов, педагогов, студентов. Формировать «зеленые» навыки необходимо на всех образовательных ступенях, начиная с детского сада и заканчивая вузами, причем как в бакалавриате, так и в магистратуре. Молодежь нужно обучать не только знаниям по основным предметам, но и необходимым навыкам, как этическим, так и экологическим. Уверен, что с каждым годом этим вопросам будут уделять все больше внимания. Сейчас обсуждается изменение учебных программ в вузах. Многие предметы давно устарели. Их преподавание не имеет смысла, так как они не пригодятся молодежи ни в работе, ни в жизни. Думаю, что в скором времени программа претерпит существенные изменения - лишние предметы уберут, а вместо них появятся новые, актуальные».

Он убежден, что в вузах станет больше «зеленых» специальностей по таким направлениям, как альтернативная энергетика, сельское хозяйство, обрабатывающая промышленность и др. «Должна быть сформирована соответствующая кадровая база, которая окажется востребована на отечественном рынке труда. Учитывая курс нашей страны на формирование «зеленой» экономики, спрос на специалистов данного профиля продолжит расти. Параллельно с этим необходимо развивать научные исследования в области экологических проблем, - считает собеседник. - Ведь кто-то должен преподавать, а кто-то - заниматься научной деятельностью. Совмещать два в одном крайне сложно. Потому я считаю, что нужно больше внимания уделять научно-исследовательским институтам, а их задача - вести разработки, которые будут способствовать достижению поставленных целей».

Забота об экологии - это забота о мире, в котором мы живем и который оставим детям, подчеркнул наш собеседник. «Мы должны научить их бережно относиться к имеющимся ресурсам, ценить то, что дает нам природа, - каждое дерево, каждую каплю воды, - говорит Н.Исрафилов. - Мир стоит на пороге климатической катастрофы: с каждым годом температура воздуха продолжает повышаться, деревья нещадно вырубаются, запасы воды стремительно сокращаются. Хочется верить, что новое поколение поможет восстановить пошатнувшееся природное равновесие».

Елена МАЛАХОВА

Бакинский рабочий.-2024.- 22 ноября (№219).- С.9.